¿Adictos a la tecnología? Reflexionemos en clase

¡Hola a todo el mundo!

Hoy os traemos la propuesta de una actividad para hacer en vuestras clases. Hemos decidido centrarla en un problema que cada día empiezan a padecer los más jóvenes: la adicción a las nuevas tecnologías.

Esperamos que os resulte útil y que la podáis llevar a cabo en
vuestras clases.

Aquí os dejamos un Power Point que explica toda la actividad de manera resumida.

¿A quién va dirigida esta actividad? La actividad está enfocada al alumnado del tercer ciclo de primaria (alumnado de entre diez y doce años). En esos años son muchos los jóvenes que tienen su primer teléfono móvil. Aun así, podéis adaptar esta actividad a otras edades porque, aunque no tengan teléfono propio, pueden desarrollar adicción a la tablet o a jugar con el teléfono de sus padres.

¿Qué objetivos queremos alcanzar? 

• Conseguir que los niños y las niñas se den cuenta de su adiccion.
• Concienciar sobre los efectos nocivos del abuso de las tecnologías (tanto sociales como físicos).
• Potenciar la capacidad crítica del alumnado.
• Utilizar lo aprendido para llevar a cabo un uso responsable de las tecnologías. 

¿Qué contenidos trabajaremos? Como hemos explicado antes, en esta actividad trabajaremos sobre la adicción a las TIC que los niños y niñas de la nueva generación están empezando a sufrir.

¿Qué materiales necesitamos? Para esta actividad necesitaremos:

• Una pizarra digital para proyectar el vídeo.
• Presentación de Power Point.
• Unas fichas a las que luego os dejaremos el link para que las descarguéis. 

¿Cuánto dura nuestra actividad? Esta actividad se llevará a cabo durante una sesión de cuarenta y cinco minutos, aunque será necesario pasar un cuestionario que os explicaremos en el apartado de actividades una semana antes de hacer la actividad.

¿En qué consiste la actividad? Nuestra actividad está dividida en cuatro:

1. Una semana antes de llevar a cabo la actividad se pasará un cuestionario a todo el alumnado para poder llevar a cabo un análisis previo sobre la adicción de nuestros niños y niñas. El cuestionario lo hemos realizado nosotras y lo podéis descargar aquí.
2. El día de la actividad se proyectará este vídeo sobre la adicción a las drogas.
3. Después de ver el vídeo empezaremos el debate. Primero haremos que el alumnado hable sobre la adicción a las drogas (causas, consecuencias, etc.) luego reorientaremos el debate hacia las tecnologías. Aquí podéis descargar un Power Point hecho por nosotras para que orientéis el debate.
4. Para terminar, el alumnado participará en un proyecto que nosotras hemos decidido llamar "Volviendo al pasado". Este proyecto consiste en completar una serie de fichas con actividades alternativas a la tecnología o daños de la adicción a la tecnología para colgarlas por el centro y concienciar al resto de alumnado y profesorado. Nosotras hemos diseñado tres fichas como ejemplo, podéis descargarlas aquí.  Al llevar a cabo este proyecto, no solo nuestra clase verá los efectos nocivos de la adicción a las tecnologías, también concienciarán a otros compañeros y compañeras. 

Ejemplo de cartel de la actividad "Volviendo al pasado"

Con esta actividad pretendemos mejorar la capacidad critica de nuestro alumnado para que puedan darse cuenta de que cuando utilizamos la tecnología o las redes sociales, no solo corremos el riesgo de poner en peligro nuestra privacidad o de sufrir ciberbullying, catfish..., como también podemos poner nuestra salud (tanto mental como física) en riesgo.

Es una actividad sencilla pero que beneficiará a nuestro alumnado y a otros alumnos/as del centro, alumnos y alumnas que ahora serán más conscientes de que debemos hacer un uso responsable de las tecnologías.

Esperamos que os haya sido de utilidad. ¡Nos vemos pronto!

Cómo usar las tecnologías saludablemente: Guías educativas

¡Hola a todo el mundo!

Estos días estuvimos comentando que las nuevas tecnologías no son tan inocentes como pensamos. 

Ahora, nos centraremos en los problemas que estos medios pueden originar en las aulas, así como posibles soluciones.

Para ello, hemos resumido dos guías educativas: una de la Diputación de Alicante (pinchad aquí para poder ver la guía completa), y la otra de la Junta de Extremadura (pinchad aquí).

Esperemos que os guste y os sea de ayuda :)

La guía de Alicante nos muestra los distintos peligros que podemos encontrar cuando utilizamos Internet; explicándonos los daños que éstos pueden causar. También nos enseñan acciones para evitar este tipo de ataques, así como instrucciones a realizar si nos está pasando.

En la guía de la Junta de Extremadura se nos plantean algunas problemáticas que surgen a partir del uso abusivo o descontrolado de las nuevas tecnologías y de la disparidad de criterios entre los hijos y los padres sobre el tiempo y el uso que deben tener con las TIC. En esta guía nos señalan problemas psicológicos y académicos; sociales; y de salud. Además, nos dan consejos generales para evitar ese tipo de problemas.

También podemos encontrar consejos para prevenir y cómo actuar ante situaciones complejas como  como la violación del derecho a la imagen y a la intimidad, el ciberbullying, el grooming, el sexting, el phishing y los correos falsos (hoax, bulos, cadenas, spam).

Os dejamos, a modo de resumen, una infografía con consejos (realizada a partir de los veinte consejos finales que realiza la guía de Alicante) para un uso más responsable de Internet. 

Y vosotrxs, ¿Qué pensáis? ¿Conocíais algunas de las consecuencias que tiene el uso de las tecnologías? ¿Y cómo solucionarlas? ¿En vuestro cole se llevan a cabo algunas de estas medidas para un uso más seguro de Internet?

Esperamos que estas guías os hayan sido de utilidad.

¡Hasta la próxima!

¿Por qué me vigilan, si yo no soy nadie?

¡Hola a todo el mundo!

¿Eres de los que lleva la ubicación del móvil activada? ¿Tienes la tarjeta de puntos de Masymas, del Alimerka, de Yves Rocher y un largo etcétera?¿Piensas que las cosas que haces con tu móvil sólo las sabes tú?

Tenemos una imagen de las redes sociales, de Internet y de la tecnología demasiado naïve. ¿Qué queremos decir con esto? Muy sencillo, mucha gente piensa que como no es Kim Kardashian, Messi o el presidente de algún gobierno, a nadie le importa lo que hace, qué busca o a dónde va. Pero esto, desgraciadamente, no es así.

Marta Peirano, escritora y periodista española, nos desmonta en unos breves nueve minutos de charla (podéis verla aquí), la imagen benevolente que tenemos de las tecnologías. Nos lo explica con el ejemplo de Malte Spitz, un político alemán que le pidió a su compañía telefónica todos los datos que habían recopilado sobre él. Después de un tiempo, Spitz consiguió algunos de sus datos, entre los que se encontraban a quién llamaba, durante cuanto tiempo, a dónde iba...

Ahora os planteareis: "Spitz era un político, normal que le espiasen, pero yo no soy nadie." ERROR. Este error lo cometemos todos los seres humanos que consideramos que nuestra vida no le importa a nadie. A todos nos espían, da igual que seas politicx, docente, fontanerx o mecánicx. Tus datos siempre le importan a alguien. A veces Google vende tus datos a compañías publicitarias para que sepan qué publicidad ponerte en tu Facebook o cuando navegas por Internet, ¿acaso nunca te has fijado que la publicidad que nos aparece está personalizada para cada persona?

A Spitz le estaban vigilando el 78% del tiempo, pero eso solo desde su teléfono móvil. Actualmente, mucha gente piensa que la única forma que tiene alguien de espiarte es a través de la webcam de tu ordenador (puede que debido a la gran cantidad de películas en las cuales sucede una desgracia al dejarte el portátil abierto). Pero hay numerosas forma de controlar a una persona: su móvil, su ordenador, las cámaras de la calle, los radares de carretera, los pins identificativos que tienen las numerosas tarjetas que llevamos en la cartera...

Las empresas que se dedican a la tecnología, las que gestionan Instagram, Facebook o Tinder, no son tontas, quieren tu información para venderla. Obviamente, no les interesa que nos demos cuenta de esto, así que lo camuflan con un 10% de descuento, una descarga gratuita, un filtro de perro o un "si quieres tener una experiencia más satisfactoria, danos acceso a tu agenda de contactos".

¿Qué es lo peor de todo esto? La mayoría de estos datos que obtienen de nosotrxs, no son datos robados. Les damos fácil acceso a ellos cuando activamos la ubicación de nuestro móvil, facilitamos nuestro correo electrónico al registrarnos en alguna página, o aceptamos los interminables términos y condiciones de alguna red social. Incluso subiendo una foto a Instagram podemos estar dando información muy valiosa sin darnos cuenta (pueden analizar qué ropa llevas y adivinar tu poder adquisitivo).

Todxs estaremos de acuerdo en que ser consiente de estas cosas es necesario, pero, ¿por qué es aun más necesario saberlas si somos docentes en el siglo XXI? Porque trabajamos con criaturas que se han criado y socializado rodeados de tecnología; probablemente ya sabían jugar al Angry Birds antes de decir su primera frase coherente. Como docentes es nuestra responsabilidad enseñar a las criaturas a tener una relación sana con las tecnologías. De esta forma serán conscientes de todos las ventajas que nos proporcionan, pero al mismo tiempo tendrán una mirada critica y no se dejarán engañar tan fácilmente.

Con todo esto no estamos queriendo decir que la tecnología no haya sido un gran avance para la sociedad, en muchos sentidos lo ha sido, pero es un arma de doble filo. Dependiendo del uso que le demos puede ser muy buena o muy mala, por eso es necesario hacer una reflexión crítica sobre hacia donde nos esta llevando este vertiginoso avance: ¿hacia una sociedad utópica donde la tecnología nos hace la vida más fácil? ¿O hacia un futuro que comparte demasiadas similitudes con la novela de George Orwell, 1984?

Llegados a este punto no podemos más que preguntarnos, ¿hasta que punto vamos a dejar que nos espíen?

Esperamos que os haya gustado esta entrada y que os haya hecho reflexionar un poco.

¡Nos vemos pronto!

Seamos críticxs: CONTRAPUBLICIDAD

¡Hola a todo el mundo!

Esta es la última entrada que haremos relacionada con la publicidad (al menos por ahora). Para acabar queríamos hacer algo un poco más crítico a la vez creativo.

La contrapublicidad consiste en utilizar las técnicas y estrategias del marketing para difundir mensajes opuestos a los diseminados por la publicidad corporativa. Es decir, en vez de condicionarte para comprar, te educan. Te dicen la verdad del productos.

Nosotras hemos hecho tres anuncios contrapublicitarios contra tres empresas que consideramos realmente problemáticas: Victoria's Secret, McDonalds y Veet.

Victoria's Secret, al igual que la mayoría de empresas actuales, testa sus productos en animales. Testan sus colonias, maquillajes, cremas, ropa interior, etc. A los animales se les somete a verdaderas torturas solo para que nosotras podamos tener un perfume o un sujetador bonito. Si pincháis aquí, os dejamos una página con información sobre el testeo en animales (¡CUIDADO! Imágenes fuertes.)

Nuestro siguiente anuncio va en contra de la multinacional McDonalds, ¿quién no se ha comido una hamburguesa con bacon o unos nuggets en esta cadena de comida rápida? Probablemente nadie. Pero, ¿qué se esconde detrás de la industria cárnica? Mucho, mucho sufrimiento de millones de animales. 

Les someten a torturas inhumanas (descargas eléctricas mientras aún están vivos, estar confinados en espacios muy pequeños...) pero a nosotrxs parece que nos da igual con tal de comernos nuestros nuggets a 1,99€. Puede que tu hamburguesa casi no te cueste nada, pero a estos animales les está costando su vida. Os recomendamos ver el programa que hizo Salvados sobre cómo son los mataderos en España, os abrirá mucho los ojos. También os recomendamos documentales como Cowspiracy.

Por último, una de las empresas de depilación más conocidas en España: Veet. Los anuncios de Veet siempre tienen la misma estructura:

1. Una chica con cara de aburrirse más que una ostra está tirada en el sofá de su casa.
2. Sus amigas la llaman para ir a la piscina, a la playa, a una fiesta, a quedar con el chico que le gusta...
3. La chica se emociona
4. La chica se pone triste porque no está depilada y por lo tanto no puede salir.
5. Sus amigas le dan el truco mágico: LA NUEVA SUPER DEPILADORA VEET.

¿Puede haber mensaje más dañino que este? ¿Nos parece bien que nos creen complejos de esta manera? Estamos enseñando a las niñas pequeñas que su pelo es una aberración, que si no se lo quitan nadie las querrá, que se tienen que avergonzar de algo n a t u r a l. ¿Sabes que te decimos Veet? Que se acabó. Que las mujeres tenemos pelos, igual que los hombres, y que estamos hartas de avergonzarnos de ello. Este es nuestro tercer y último ejemplo de publicidad, la foto es de una sesión hecha por el fotógrafo Ben Hopper, aquí os dejamos el resto de su trabajo.

Como docentes, es nuestra responsabilidad ser críticos y críticas con los mensajes que les están llegando a nuestros alumnos y alumnas a través de la publicidad. 

Esperamos que esta entrada os haya ayudado a despertar un poco del sueño en el que nos ponen los medios de comunicación.

¡Nos vemos pronto!

¿Navidad discriminadora?

¡Hola a todo el mundo!

Sabemos que queda mucho para diciembre, pero estos días estamos reivindicativas (entre el anuncio, esta entrada, y lo que viene después...), y llevamos años pensando en cómo los catálogos de juguetes que salen en las épocas navideñas reproducen la desigualdad. No es algo en lo que se suela fijar mucha gente, porque asumimos como algo natural que las niñas jueguen con Nenucos y los niños con Action Man. Pero, ¿Qué se esconde detrás de estos catálogos aparentemente inocentes?
Así que hoy analizaremos un catálogo de una de las empresas más famosas en nuestro país: El Corte Inglés.

Como todos los años, hay una sección dedicada a todos esos juguetes que están basados en los cuidados (ser mamá o limpiadora), y bien, ¿a quién está dirigida esta sección? Como no podía ser de otra manera, a las niñAs; siempre salen niñas jugando con este tipo de juguetes, lo que perpetúa los roles de género.
Con esta publicidad (porque lo malo es como lo venden, no el producto en sí), se les está enseñando a las niñas que su máxima aspiración en la vida ha de ser la ser madre y vivir por y para sus hijos/as. De esta manera, perpetúan el sistema patriarcal en el que vivimos y se aseguran de que los hombres sigan siendo los que están en el poder.

Seamos criticas, ¿a quién le gustaría jugar a estar cuidando de un muñeco: darle de comer, bañarle...)? A nadie. Pero interiorizamos que es divertido jugar a ser "mamás", mientras que los hombres interiorizan que esta es una tarea de mujeres y que la de ellos es jugar al balón. 

Otra sección que suele generar polémica es la de mecánica y/o ciencia, una sección tradicionalmente dedicada a los niñOs. A pesar de que nuestro catálogo apenas ha fotografiado a criaturas jugando con este tipo de juguetes (puede que para evitar la polémica), se les ha colado un poco de machismo. En la foto que adjuntamos podéis ver como a las chicas se nos vuelve a relevar al cuidado, en este caso de animales. En cambio, ellos juegan con robots "inteligentes". Perpetúan la idea de que nosotras tenemos que cuidar y ellos, investigar.

Ahora bien, ¿Cuál es la sección femenina por excelencia? La de belleza, y en este catálogo no iba a ser menos. Desde todos los sectores de la sociedad, nos envían la idea de que lo único que importa de una mujer es su aspecto: nos venden juguetes para que aprendamos a hacernos la manicura, teñirnos el pelo, maquillarnos, y una largo etcétera para aprender a ponernos guapas. A veces, incluso camuflan este mensaje intentando vendernos la idea de que estamos haciendo ciencia (Laboratorio de Uñas H2O).

Los juguetes de acción y aventuras continúan estando, mayoritariamente, dedicados a los hombres. Parte de esta culpa la tiene Hollywood, quien a través de sus películas nos manda el mensaje de que solo los hombres pueden ser valientes y fuertes. Aunque hay numerosos cómics de heroínas, los únicos que obtienen representación son ellos.

Muchas veces nos da la sensación de que la asociación de niño = azul, niña = rosa ha quedado en el pasado, pero para El Corte Inglés, esta diferenciación sigue vigente.

Lo que más nos ha llamado la atención es el hecho de que tengan una sección titulada "Jugar a ser mayor". En esta sección se encuentran, sobre todo, juguetes tipo cocinitas o supermercado.
No nos parece bien que al anunciar a estos juguetes, se ponga siempre a la mujer como cajera. Además, estamos criando a nuestros hijos e hijas en una sociedad en la que desde pequeños/as les animamos a ser consumidores/as; vivimos en la sociedad del consumo y deberíamos ser un poco más críticos respecto a qué valores reproducen ciertos juegos.

A modo de reflexión, creemos que se debería cambiar inmediatamente los roles de género que persisten a día de hoy en este tipo de catálogos. Un hombre y una mujer pueden realizar (y deben) el mismo tipo de tareas y jugar a los mismo juegos, no se deberían separar el función del género.

La educación es clave en este aspecto, las criaturas (a través de catálogos como estos, la televisión, su propia familia...) están siendo educados en esta división. Debemos, tanto los docentes como las familias, ser conscientes de esto y explicarles cuando veamos este tipo de divisiones que esto no es así, que todos somos iguales y podemos realizar las mismas tareas y oficios (a su vez, debemos dar ejemplo nosotrxs).

A su vez, queremos recalcar la importancia del consumismo de nuevo. Debemos educarles a que compren moderadamente, no lo primero que vean y les guste; tienen que reflexionar si de verdad necesitan o van a usar durante largo tiempo ese objeto. También hay que explicarles de donde vienen los productos que compramos para que vean el gran proceso que se realiza para fabricar ese producto (qué materiales se han utilizado, si se han testado animales o no, si ha habido explotación humana, etc.); de este modo consumirán de una forma responsable (siempre y cuando les demos ejemplo).

Nos parece esencial educarles en la publicidad para que no construyan su imagen y su rol social a través de ella, ya que puede llegar a ser muy perjudicial cuando entren en la etapa de la adolescencia (os recomendamos ver el documental (del que haremos una entrada) de Miss Representation, aparece en la plataforma Netflix). El que empiecen a tener conciencia crítica desde peques, serían un pequeño primer paso hacia la erradicación del sistema patriarcal en el que vivimos. Obviamente, no es la solución definitiva, pero ya les estaríamos educando para dejar de reproducir roles de género y actitudes machistas.

 La función del profesorado y de las familias es que la criatura se pueda ir construyendo a sí mismo por medio de los conocimientos que le transmitimos y por el contexto en el que vive. Por ello, hay que ser crítico con nuestro contexto y advertirles de las cosas perjudiciales que contiene (junto con las buenas); así, comenzarán ellxs poco a poco a ser también críticos y formar su personalidad de la manera más sana posible.

Y vosotrxs, ¿que pensáis?

¡Nos vemos pronto!

Anuncios: ¿sólo publicidad o ideología?

¡Hola a todo el mundo!

Hoy os traemos una entrada poco convencional: análisis de un anuncio publicitario. La publicidad, al igual que las series y las películas, transmite ciertos valores e ideología. Como futuras maestras, creemos que es necesario que reflexionemos sobre qué ven las criaturas en televisión y qué mensajes les están haciendo llegar. 

El anuncio que hemos analizado es este. Y aquí os dejamos nuestra pequeña (pero importante) reflexión.

En este anuncio observamos numerosas técnicas de las más utilizadas en el marketing y la publicidad. Una de ellas es la asociación de estímulos, basada en la famosa teoría de Pavlov (si queréis saber más sobre como funciona esta asociación, pincha aquí). Quieren que asociemos esta crema con el idea de belleza que nos vende el mercado (altas, delgadas, sin celulitis...). Además utilizan un refuerzo positivo primario (es decir, que funciona para todo el mundo): el sexo. Nos hacen asociar esta crema con ser muy guapas y sensuales.

Con este anuncio también apelan a lo emocional, nos crean necesidades y apelan al miedo para intentar vendernos el producto. Nos crean la necesidad de ser atractivas, para así gustar a la gente. Además, apelan al miedo que tenemos todos los seres humanos de envejecer y ser feos/as.  

Sutilmente, emplean el recurso llamado efecto rebaño (o efecto Bandwagon, en inglés). Al principio del anuncio se dirigen en plural a la audiencia ("hay momento en que queremos reducir rápidamente"), de esta forma intentan normalizar y generalizar una forma de pensar: la de que es normal querer hacer desaparecer toda la grasa de tu cuerpo de la noche a la mañana.

Una técnica que usan para apelar a entablar una relación positiva con el producto es la de hacer que la protagonista del anuncio nos mire directamente a los ojos. De esta forma captan nuestra atención y nos ponemos en alerta, aunque no tiene que ser algo negativo. 

Aunque no tanto como otros anuncios (Dior, Invictus), utiliza recursos narrativos y técnicos para llamar la atención. El que más se nota es el uso continuado del color verde (color del bote del producto) presente en las paredes, las brillantes sábanas, la ropa interior... Además está editado con planos característicos de una producción cinematográfica. 

Para acabar, nos gustaría señalar los roles sociales y estereotipos que reproduce este anuncio. Este anuncio está enseñando a las mujeres que deben tener el cuerpo de la protagonista del anuncio (delgadas, sin estrías, ni celulitis, ni arrugas) para ser válidas, guapas y aceptadas. Vivimos en una sociedad en la que se valora a las mujeres única y exclusivamente por su físico, por lo que todos estos anuncios apelan al miedo que tenemos a ser rechazadas por no ser lo suficiente atractivas o delgadas. Es obvio el daño que pueden llegar a hacer este tipo de anuncios (sobretodo a las más jóvenes), creando complejos e inseguridades, muchas mujeres llegarán a odiar su cuerpo por no parecerse al de una mujer con Photoshop y kilos de maquillaje. Aunque parezca extremo, estos anuncios (sumados a los de otras marcas que lanzan el mismo mensaje) pueden hacer que muchas chicas sufran enfermedades como bulimia o anorexia, por eso es necesario tener una conciencia crítica y ver el daño que pueden llegar a hacer.

Esperamos haberos hecho reflexionar un poco sobre los mensajes que lanza la publicidad en esta entrada alejada de nuestro contenido diario.

¡Nos vemos pronto!

"Feliz" Día de la Mujer.

¡Hola a todo el mundo!

Ayer fue el día de la mujer trabajadora, y nos apetecía hacer una pequeña entrada para recomendaros una película que tiene que ver con feminismo.

La película se titula Sufragistas y es del 2015, protagonizada por Carey Mulligan, Helena Bonham-Carter y Meryl Streep. Esta película cuenta la historia del movimiento sufragista en Reino Unido previo a la Primera Guerra Mundial. 

No os vamos a mentir, es una película dura. Dura pero necesaria. Tenemos que empezar a enseñarles a los niños y a las niñas estas historias, que sepan que las mujeres nunca lo hemos tenido fácil y que hemos tenido que luchar, y que seguiremos luchando hasta ser libres, y por lo tanto, iguales.

Ayer fue un día histórico, en el que millones de mujeres y hombres salieron a la calle para luchar por un mundo más justo. Luchamos para que nuestras futuras hijas no tengan miedo a ir solas de noche, para que puedan vestirse como quieran. Y para que nuestros hijos crezcan sabiendo que las mujeres no somos objetos de consumo. Luchamos por nosotras, por las que vendrán y por las que ya no están.

El lugar de las mujeres está en la revolución. Ya no estaremos calladas, ahora se nos va a escuchar.

Manifestación en Gijón

Manifestación en Madrid

Y el Oscar es para... ¡COCO!

¡Hola a todo el mundo!

Si tenéis hijos/as peques (o si tenéis televisión y no sois ermitaños), habréis oído hablar de Coco, la película ganadora del Oscar a mejor película de animación este pasado domingo.

Queríamos pasarnos por aquí no solo para felicitar el gran trabajo de todas las personas involucradas en la creación de esta película, también para animaros a verla (Si aun no la habéis visto)

Coco nos cuenta la historia de Miguel un niño mejicano de 12 años. Miguel es un niño muy inquieto, y esa inquietud pondrá en marcha una cadena de acontecimientos que cambiarán su vida durante la celebración del Día de los Muertos.

Coco es una historia de aventuras, ternura y fantasía, que nos habla sobre la familia y perseguir nuestros sueños.

De lo mejor de esta película es su banda sonora, con ese "Recuérdame", que a todxs nos hizo soltar alguna lágrima. 

Por último nos gustaría destacar la importancia de esta película. Gracias a esta películas muchos niños y niñas crecerán viendo a un personaje que es como ellos, habla como ellos y vive como ellos. Las personas que pertenecen a culturas invisibilizadas merecen sentir que importan. La representación importa. 

Para despedirnos, citamos las palabras que dijo Oscar Isaac en la gala: ¡VIVA LATIONOAMERICA!